По-немецки говорить))
Добавлено: 2012-05-26 0:05 ( Ред. 2012-05-26 0:05 )
АвторSweet и ОленькаОльга -кажись и учить и заучивать без мазы...
Вот у меня есть мега-ультра ленивая подруга, на счет учить и вообще шевелицо,
Уехала в Испанию, через год приехала и бла бла бла по Ихнему бла бла бла...
Хотя я вот выучила разговорный Анг...аудио...
"Я не добра. Доброта должна идти от сердца. А у меня она идёт от ума." ©
Добавлено: 2012-05-26 0:05
Добавлено: 2012-05-26 1:05 ( Ред. 2012-05-26 1:05 )
Добавлено: 2012-05-26 2:05
Знаете, ваш пост мне напоминает один не очень смешной анекдот: Два мужика стоят на краю поля заваленного снегом и чешут в затылке. Один дугому говорит: "А по отчетам снег уже давно сошел". 
Видите ли контроль процесса возможен только тогда когда сам знаешь предмет. Если например, учитель в школе ведет занятие по математике, то как он сможет контролировать учебный процесс, говорить ученику что правильно, а что нет, если он 2+2 сложить не может. Отчет это лишь дополнительная мера контроля, но не более того. Применяется лишь для того чтобы смотреть за направление учебного процесса. Обучение и контроль всегда идут рука об руку. Да, несомненно, что Верхнему надо уметь контролировать учебный процесс, вы правы. Но Верхний сможет отличить стихи Гёте от стихов Пушкина, если он никогда не читал ни Пушкина, ни Гёте. Вы на слух сможете отличить произведения Бетховена от произведений Баха, или например, сонату от вальса или полонеза. Если Верхний не знает немецкого языка, то Нижний может запросто втолковывать ему все что угодно. Вот например:
Стих Д.В. Давыдова "Богомолка"
Кто знает нашу богомолку,
Тот с ней узнал наедине,
Что взор плутовки втихомолку
Поет акафист сатане.
Как сладко с ней играть глазами,
Ниц падая перед крестом,
И окаянными словами
Перерывать ее псалом!
О, как люблю ее ворчанье;
На языке ее всегда
Отказ идет как обещанье:
Нет на словах - на деле да.
И - грешница - всегда сначала
Она завопит горячо:
"О, варвар! изверг! я пропала!"
А после: "Милый друг, еще..."
А вот стих А.С Пушкина "Ты и Вы":
Пустое "вы" сердечным "ты"
Она, обмолвясь, заменила,
И все счастливые мечты
В душе влюбленной возбудила.
Пред ней задумчиво стою;
Свести очей с нее нет силы;
И говорю ей: "как вы милы!"
И мыслю: "как тебя люблю!"
Как видите разница между двумя нашими поэтами довольно большая. И не только по смыслу, но и слогу. Так что если я вам прочту Давыдова вместо Пушкина, и если вы (я не вас лично имею ввиду) не когда не читали этих поэтов, то вы вряд ли сможете меня контролировать. Если Верхний не в ладах с русским языком, то как он может контролировать правильность написания слов.
Nachwort: Sinned, the memory can not remember, but because he took from the Internet.
Видите ли контроль процесса возможен только тогда когда сам знаешь предмет. Если например, учитель в школе ведет занятие по математике, то как он сможет контролировать учебный процесс, говорить ученику что правильно, а что нет, если он 2+2 сложить не может. Отчет это лишь дополнительная мера контроля, но не более того. Применяется лишь для того чтобы смотреть за направление учебного процесса. Обучение и контроль всегда идут рука об руку. Да, несомненно, что Верхнему надо уметь контролировать учебный процесс, вы правы. Но Верхний сможет отличить стихи Гёте от стихов Пушкина, если он никогда не читал ни Пушкина, ни Гёте. Вы на слух сможете отличить произведения Бетховена от произведений Баха, или например, сонату от вальса или полонеза. Если Верхний не знает немецкого языка, то Нижний может запросто втолковывать ему все что угодно. Вот например:
Стих Д.В. Давыдова "Богомолка"
Кто знает нашу богомолку,
Тот с ней узнал наедине,
Что взор плутовки втихомолку
Поет акафист сатане.
Как сладко с ней играть глазами,
Ниц падая перед крестом,
И окаянными словами
Перерывать ее псалом!
О, как люблю ее ворчанье;
На языке ее всегда
Отказ идет как обещанье:
Нет на словах - на деле да.
И - грешница - всегда сначала
Она завопит горячо:
"О, варвар! изверг! я пропала!"
А после: "Милый друг, еще..."
А вот стих А.С Пушкина "Ты и Вы":
Пустое "вы" сердечным "ты"
Она, обмолвясь, заменила,
И все счастливые мечты
В душе влюбленной возбудила.
Пред ней задумчиво стою;
Свести очей с нее нет силы;
И говорю ей: "как вы милы!"
И мыслю: "как тебя люблю!"
Как видите разница между двумя нашими поэтами довольно большая. И не только по смыслу, но и слогу. Так что если я вам прочту Давыдова вместо Пушкина, и если вы (я не вас лично имею ввиду) не когда не читали этих поэтов, то вы вряд ли сможете меня контролировать. Если Верхний не в ладах с русским языком, то как он может контролировать правильность написания слов.
Nachwort: Sinned, the memory can not remember, but because he took from the Internet.
Добавлено: 2012-05-26 2:05
Добавлено: 2012-05-26 9:05
Добавлено: 2012-05-26 11:05
Добавлено: 2012-05-26 13:05
АвторАзазельИ ещё..уважаемый ТС ,позвольте расширить спектр поднятой Вами темы?)
Вы говорите об изучении второго иностранного языка. А мне было бы интересно спросить ..задать вопрос Верхним:
- Какие таланты , способности , дополнительные навыки, ( кроме сексуальных) ВАМ интересно развивать у своих нижних?
Вопрос к нижним:
- Какие таланты , навыки , способности,возможно избавление от вредных привычек..и т.д. (в ВАШЕЙ жизни тому способствовал Верний (яя))
И ещё..какие способы самые действенные? Наказание? Поощрение? Или всё же авторитет?
Добавлено: 2012-05-26 16:05
АвторМарина_МА ведь может такое быть, что нижний (нижняя) может научить чему-то Верхнюю (Верхнего)...
Есть мечта?Беги, иди, ползи к ней! Не можешь ползти? Ляг и лежи в направлении мечты!
Добавлено: 2012-05-26 16:05
Есть мечта?Беги, иди, ползи к ней! Не можешь ползти? Ляг и лежи в направлении мечты!
Добавлено: 2012-05-26 17:05
Добавлено: 2012-05-26 17:05
Да и ещё не зная чему учить нижнего, а вообще то известно - "немецкому языку" 
Есть мечта?Беги, иди, ползи к ней! Не можешь ползти? Ляг и лежи в направлении мечты!
Добавлено: 2012-05-26 17:05